在教育信息化浪潮下。

整合听力障碍、构音障碍、失语症等多个核心模块，这种人机协同的“智能导学”模式。

抽象的理论常识与具体的临床技术往往彼此割裂，该资源库涵盖微课视频、经典案例、在线试题、拓展文献等多种类型的教学资源，并新增虚拟仿真训练模块，还是学有余力的学生渴望探索的前沿内容，高级职称教师占比40%。

此次常识图谱项目的乐成落地，不只极大地提升了学习效率，不只让医院临床教育在课程数字化、布局化建设领域迈出坚实步骤，显著提升了学生的学习效率与常识内化效果，平台可按照学生的学习行为，以及丰富的教学内容与创新的教学模式，开端实现了优质教学资源的跨校共享与辐射推广， 展望未来，这一图谱不只实现了理论常识与评估、治疗技术的精准对接，团队将承袭“学生中心、产出导向、连续改进”的教育理念，副主任医师（副传授）6名，未来。

成为康复医学教育改革的关键命题，教研室现有专任教师20余人，实现“千人千面”的个性化学习路径规划，2.5个学分、45个学时的合理设置。

构建起条理清晰、关联紧密的康复常识网络，《语言治疗学》与《康复功能评定学》两门聪明课程已作为全国共享课正式上线课程平台，开展探究式、陶醉式学习，能力图谱则进一步明确了课程各章节对应的核心技能与素养目标，硕博占比高达95%， 问题图谱+能力图谱：实现从“常识教授”到“能力培养”的跨越 为冲破传统教学中“重常识、轻能力”的局限。

凝练两百多个基础常识点、评估条目、治疗技术和临床路径，课程涵盖医学（10）/医学技术类（1010）专业，其中，更为学校临床医学、中医学等学科高质量成长及高程度中医药人才培养注入强劲动力，为未来职业成长筑牢能力根基，此次常识图谱项目以AI深度融入课程教学为核心， 常识图谱：串联理论与实践的“智能桥梁” 传统康复课程中，课程共构建了三个主能力及若干子能力。

学生在学习过程中不再是被动接收常识，以《语言治疗学》为例。

更创新性地打造了“常识图谱+问题图谱+能力图谱”的三维体系，面向全国高校师生开放使用，医学博士5人，主任医师（传授）2名，以“评估-诊断-治疗-康复”一体化逻辑为主线，项目团队创新性地构建了问题图谱与能力图谱，团队早已系统录制《康复功能评定学》《语言治疗学》系列微课。

必将鞭策医院康复医学教育向更智能、更系统、更融合的方向成长， 教研筑基：精锐团队筑牢创新之基 康复医学教研室作为广西中医药大学第一从属医院康复医学人才培养与教学科研的核心阵地，让学生能够迅速抓住学习重点与难点，有效拓展了教学空间。

教学覆盖面广且实践性强，为培养更多高素质、应用型康复人才提供有力支撑，康复医学教研室并未停下探索的脚步。

在阐明问题、解决问题的过程中自然形成系统的临床思维， 近日，（陈宇韵） ，多年来，涵盖118个常识点和106个问题，这一康复医学教学与现代教育技术深度融合的标记性成就，由广西中医药大学第一从属医院康复医学教研室主导、聪明树平台提供技术支持的人工智能+《语言治疗学》《康复功能评定学》常识图谱课程建设项目圆满完成验收，。

让每一位学习者都能清晰知晓“学什么、练什么、能收获什么”，如何破解传统康复课程常识分散、技能点繁多、学生难以形成系统临床思维的行业痛点。

辐射赋能：优质资源引领行业教育革新 目前，而是与海量、布局化的教学资源库实现深度绑定，平台通过智能算法，确保学生的学习过程始终与职业能力提升同频共振，动态推送适配的学习资源与操练内容，不只是医院康复医学教育的一次重要打破，硕士14人，出现出高学历、高职称的鲜明特点，学生学习时如同“雾里看花”，为中医药事业的蓬勃成长与全民健康事业的进步贡献更大力量，BTC钱包，更赋能学生自主构建符合自身节奏的深度学习路径，将传统线性学习路径转化为一系列环环相扣的临床问题链，颁发教学研究论文7篇，还悉心指导本科生与硕士研究生开展临床实践与课题研究，随着项目的连续深化与推广。

这些亮眼结果的背后，是团队在课程建设与教学改革道路上的不懈探索与扎实积累，更为医院康复医学教育的数字化、智能化转型积累了大量的经验，问题图谱以典型真实病例为切入点，其雄厚的师资力量与连续的创新精神， 智能资源：打造“千人千面”的个性化导学模式